Lituania este una dintre puținele state membre ale UE care are încă școli speciale pentru copii cu dizabilități; există de asemenea foarte puțin copii cărora li se oferă posibilitatea de a învăța acasă.
Potrivit Forumului Persoanelor cu Dizabilități din Lituania, aproximativ jumătate din copiii cu dizabilități din Lituania sunt izolați în cadrul sistemului de învățământ.
Acest lucru face deosebit de dificlă includerea pe deplin a acestora în societate și stă deseori în calea accesului acestor copii la învățământul superior: doar în jur de 1.000 de tineri cu dizabilități intră în învățământul superior în fiecare an, ceea ce reprezintă mai puțin de 1% din numărul total de studenți.
Potrivit reprezentanților Forumului, în timp ce părinții și-ar dori ca toți copiii lor să meargă la școala primară și secundară, cele mai multe școli nu sunt încă pregătite să accepte elevi cu deficiențe de vedere, de auz sau cu dizabilități mentale. Există o lipsă de personal instruit în mod corespunzător, precum și o prevalență a atitudinilor negative față de astfel de copii.
În imposibilitatea de a putea merge la școală
O mare parte dintre școli nu au fost încă adaptate pentru a putea primi copii care au probleme de mobilitate, a declarat Rasa Kavaliauskaite, Președintele Asociației Lituaniene a Persoanelor cu Dizabilități.
Aceasta susține că doar 16,5% dintre cele 109 școli inspectate în perioada 2011-2015 s-au dovedit a fi accesibile pentru copiii cu dizabilități, 31,2% dintre acestea oferind acces limitat, iar 52,3% fiind complet inaccesibile.
Inspecții au fost efectuate și la 14 unități de învățământ superior, cu un total de 48 de clădiri; cu privire la acestea s-a constatat că doar 40% au fost adaptate pentru a respecta nevoile studenților cu dizabilități. Restul nu aveau lifturi, ascensoare și suprafețe de avertizare detectabile pentru a avertiza studenții cu privire la modificările de nivel sau la diferite obstacole pe care le vor întâmpina.
O povară financiară excesivă?
Școlile care doresc să includă copiii cu nevoi speciale se confruntă cu dificultăți financiare considerabile. Potrivit directoarei uneia dintre școlile gimnaziale din Vilnius care a reușit cel mai bine să includă copii cu dizabilități, copiilor cu nevoi speciale le sunt alocate fonduri suplimentare în fiecare an, însă acestea sunt suficiente doar pentru a acoperi nevoile copiilor cu nevoi speciale moderate.
„Copiii cu nevoi educaționale semnificative necesită mult mai multe fonduri. Poate de aceea sunt directorii de școli atât de des împotriva [primirii] elevilor cu dizabilități".
Profesori nepregătiți
Nivelul de pregătire al cadrelor didactice - sau, mai degrabă, lipsa acesteia - este încă un aspect problematic. Potrivit lui Sigitas Armonas, Președintele Asociației Lituaniene pentru Nevăzători și Persoane cu Deficiențe de Vedere, în prezent există 220 de elevi cu deficiențe de vedere care studiază în medii incluzive în școlile de masă din Lituania.
Cu toate acestea, Armonas susține că nu toate școlile care acceptă copii cu deficiențe de vedere sunt pregătite în mod adecvat pentru a răspunde nevoilor acestora, iar profesorii speciali care aleg să lucreze cu copii cu deficiențe de vedere nu beneficiază de pregătire pentru aceasta.
Acest articol se bazează pe informații trimise de către Mano teisės și Forumul pentru Persoanele cu Dizabilități din Lituania.