26 maja Komitet Praw Ekonomicznych, Społecznych i Kulturalnych ONZ opublikował rekomendacje dla Republiki Czeskiej, wskazujące na sprawy związane z prawami człowieka, które wymagają działania ze strony rządu. Autorzy rekomendacji zwracają szczególną uwagę czeskich polityków na sprawy związane z edukacją. Duża liczba państwowych szkół podstawowych dla dzieci niepełnosprawnych, bądź będących ofiarami wykluczenia społecznego, wciąż pozostaje z różnych powodów zamknięta. Na sytuację tę, jako wymagającą natychmiastowej reakcji władzy, zwracały już uwagę organizacje pozarządowe, takie jak Liga Praw Człowieka.
Komitet ONZ wyraził zaniepokojenie faktem, że niepełnosprawne dzieci uczęszczają głównie do szkół specjalnych, mimo że rząd Czech deklarował zamiar włączenia ich do głównego nurtu edukacji. Członkowie Komitety skrytykowali również fakt, że państwo nie udziela niepełnosprawnym dzieciom uczęszczających do zwykłych szkół dostatecznego wsparcia. Wezwali Ministerstwo Edukacji do zwiększenia dostępności systemu szkolnego tak, by w pełni realizował ideę edukacji integracyjnej.
Poprawa sytuacji w systemie edukacyjnym wymaga zwiększonych nakładów finansowych - bez nich nie da się zapewnić wszystkim dzieciom możliwości pełnego rozwinięcia ich potencjału. Komitet nalega również, by Czechy klarownie zadeklarowały w Prawie o Edukacji, że preferowanym modelem jest właśnie model integracyjny. Prawo powinno zapewniać odpowiednie wsparcie dla wszystkich dzieci, których nauka wiąże się ze specjalnymi potrzebami.
Liga Praw Człowieka od pewnego czasu zwraca uwagę organizacji międzynarodowych i rządu Czech na problematyczną tendencję do umieszczania mniej uprzywilejowanych dzieci w szkołach specjalnych, co stwarza w kraju potężny problem segregacji. Liga pochwaliła dobry zwyczaj przyznawania certyfikatów "Przyjazna Szkoła" tym instytucjom, które stwarzają środowisko równych szans dla wszystkich dzieci. Od 2009 roku, wyróżniono 27 szkół.
Liga Praw Człowieka stara się pokazać, że wspólna edukacja wszystkich dzieci w zwykłych klasach może się sprawdzić. Co więcej, może pomóc nauczycielom i dyrektorom pokonać obawy związane z integracją dzieci niepełnosprawnych. "Szkoły podstawowe w wiejskim regionie kraju karlowarskiego i w mieście Svitavy - Lačnov stanowią doskonałe przykłady nowoczesnych instytucji edukacyjnych - stwarzają otwarte i heterogeniczne środowisko nauki. Dzięki wysokim standardom profesjonalizmu i kierownictwa, a także ogromnemu wysiłkowi całego grona pedagogicznego, w obu szkołach udaje się podchodzić indywidualnie do wszystkich dzieci. Ich funkcjonowanie cechuje otwartość, przejrzystość, oraz skuteczna komunikacja z rodzicami. Zamiast jednak stanowić odosobnione przypadki, powinny być wyznacznikiem standardów dla Ministerstwa Edukacji." - mówi Marek Zemský, koordynator projektu "Przyjazna Szkoła".
