Nejednakost se manifestira na tri načina:

• prevelika zastupljenost romske djece u tzv. praktičnim školama (škole koje su prvenstveno namijenjene učenicima s blagim intelektualnim teškoćama);
• isključivanje Roma iz redovnih škola i razreda;
• drugačije postupanje prema romskim učenicima u redovnim školama - česti su izvještaji da učenici koji nisu pripadnici romske manjine zlostavljaju romske učenike na rasnoj osnovi i isključuju ih te da su čak i neki učitelji otvoreno pristrani.

'Rade nas idiotima'

Amnesty International (AI) i druge organizacije doznale su da se romsku djecu rutinski smješta u škole za učenike s "blagim intelektualnim teškoćama" koji imaju ograničene obrazovne mogućnosti. Gotovo trećina učenika u tzv. praktičnim školama su Romi, unatoč činjenici da romska manjina u Češkoj čini manje od tri posto populacije.

Andrei je poslan u praktičnu školu u petom razredu, nakon što se preselio iz Slovačke. Kad mu je bilo 15 godina (u 2015., kada je istraživanje provedeno), rekao je Amnesty Internationalu da ne razumije zašto su ga poslali u školu namijenjenu učenicima s intelektualnim teškoćama.

"U praktičnim školama nas rade idiotima. Jako je jednostavno. Sporije se uči i stvarno mislim da od tamo ne mogu otići u dobru srednju školu", rekao je.

'Bojimo se ići u školu'

Romska djeca koja pohađaju redovite škole (to jest, ne nužno razrede i škole koji su samo za Rome ili pak strukovne škole), često nailaze na drugačiji pristup učitelja i drugih učenika.

Ne pruža im se jezična podrška, unatoč činjenici da mnogima od njih češki nije materinji jezik. Umjesto toga, sukladno principu uključivosti, trebao bi im se zajamčiti jednak pristup obrazovanju, što propisuje i češki zakonodavni sustav.

Svog iskustva prisjeća se i Karel, romski dječak: "Jana, moja mala sestra, i ja bili smo jedini Romi u našoj školi. Mislio sam da je to dobra škola, ali tada su nas počeli maltretirati, pogotovo Janu. Gurali su je, nazivali je 'crno kopile' i govorili joj da ništa ne zna, da grozno izgleda... Jana se bojala ići u školu. Rekao sam ravnateljici, ali ona nas nije slušala... Počeli smo dobivati niže ocjene i drugačije su nas tretirali, i svi su govorili da smo prljavi i da smrdimo. Učitelji su se žalili da se Jana ne uklapa u školu..."

Diskriminacija i segregacija romske djece, koju osuđuju mnoge nacionalne i međunarodne organizacije te države, predstavlja očito kršenje čeških i europskih zakona te međunarodnih standarda ljudskih prava. Generacijama Roma se uskraćivao, i još uvijek se uskraćuje, jednak pristup kvalitetnom obrazovanju, što pojačava njihovu društvenu isključenost i druge nepravilnosti.

EU pokrenula postupak

U rujnu 2014. Europska komisija je pokrenula postupak protiv Češke zbog prevelike zastupljenosti romske djece u školama i razredima za učenike s blagim intelektualnim teškoćama.

Nakon toga, vlada je pristala provesti dosad najopsežniju reformu. Zahvaljujući naporima aktualne ministrice obrazovanja, usvojene su izmjene i dopune Zakona o obrazovanju, koje su stupile na snagu u rujnu 2016. godine. Uključivo obrazovanje za svu djecu postaje opipljiva realnost.

Reformski paket uključuje mjere podrške za učenike s posebnim obrazovnim potrebama, obaveznu godinu predškolskog obrazovanja za sve učenike i integraciju učenika s posebnim potrebama u redovite obrazovne programe. To znači ukidanje posebnog nastavnog programa za učenike s blagim intelektualnim teškoćama.